國語問題早解り 上
福田 恆存
第六期󠄁の國語審議會委員が決つたので、それを機會に、この半󠄁年間おそらく空前󠄁絕後と言つてもよいほど世間を賑はせた國語問題について書く事にする。空前󠄁絕後の賑ひと言つても、それは國語問題としての話で、これまで國語問題が一般國民の關心を引いた事はなく、それだけに急󠄁に新聞種になるやうになつても、論爭の焦點が一體どこにあるのか、大方の人には解らず、問題が大きくなればなるほど、誤󠄁解が重り、焦點はますますぼけてしまふのである。私もその論爭者の一人で、したがつて誤󠄁解の責任も背負はねばならぬのである。そこで、いはばその罪滅しに、自分の主󠄁張は後廻しにして、まづ問題の在り所󠄁を平󠄁明󠄁に示し、讀者に判󠄁斷の材料を提供しようと思ふ。
（一） 國語問題とは何か 國語問題とのみ言へば、そこには色〻な事柄󠄁が含まれる。たとへば標準語の問題である。今では東京人の言葉が標準語と決つてしまつたが、それをさう決めた明󠄁治初期󠄁においては、それは重大な國語問題であつた。京都の言葉を標準語と決めてもよかつたのである。が、東京語を中心として標準語が決められ、誰一人それを二たび國語問題として提出し直さうなどと思はなくなつた今でも、部分的󠄁には未解決の問題が澤山ある。「むつかしい」と「むづかしい」「まぬかれる」と「まぬがれる」、そのいづれを標準語と認󠄁めるか、あるいは兩方とも許すか。また「ぱつちり」「がめつい」の方言出身の言葉や「ラジオ」「インスタント」の外來語出身の言葉を、どう處理するか。その他、俗語や流行語をどうするか。平󠄁生は問題にならなくても、いざ敎科書や辭書を作る段になると、簡單には片附かない。
また敬語の問題がある。敬語を濫用するのも困りものだが、といつて、敬語なしでは國語は成󠄁立たない。なぜ成󠄁立たないかは、ここでは言ひ盡せないが、とにかくそれなしで成󠄁立たぬとすれば、それをどの程󠄁度に使ひこなすのが望󠄂ましいかといふ事も、國語問題の一つである。それから語法、語義の亂れや間違󠄂ひをどうしたらよいかといふ問題もある。たとへば、元來は「見られる」「見える」と言つてゐたのに、近󠄁頃は「見れる」と言ふ人が多くなつた。「見せて」が「見して」になつた。やはり方言の影響であらうが、この語法の亂れを許してもよいか、いけないとすれば、なぜいけないか、それも國語問題の一つである。語義の間違󠄂ひは漢語に起󠄁り易い。たとへば「豹變する」といふのは、君子が自分の過󠄁ちを悟り、直ぐ改める場合に使ふのだが、それをただ「急󠄁激に變る」といふ意󠄁味に時〻用ゐてゐる人がゐる。その間違󠄂ひをどうするか。これも國語問題である。
それよりも多いのは、やはり漢語の讀みの間違󠄂ひである。暫く前󠄁、ある百貨󠄁店で「反省」を「ハソショウ」と言つてゐる賣子に出會つた。これは文句なしに認󠄁めがたいとしても、それなら「病、膏肓に入る」の「膏肓」は「コウコウ」であるのに、下の「肓」を「盲󠄁」と間違󠄂へて「コウモウ」と言つてゐる人の方が多いが、この程󠄁度は認󠄁めてもよいか、それともやはり正しい讀みを普及󠄁󠄁せしめたはうがよいか。さらに突込󠄁んでゆくと、さういふ間違󠄂ひの起󠄁り易い、譯のよく解らぬ言葉は使はぬはうがよくはないか、また使はぬはうがよいとしても、それなら一思ひに禁止すべきかどうか。それらの事柄󠄁も國語問題である。そのほか文語と口語の問題、外來語氾濫の問題等〻、國語間題の材料は幾らでもある。
（二） 表意󠄁文字と表音󠄁文字 右に述󠄁べた澤山の國語問題の一つとして、國語の表記法（書き表し方）の問題がある。今日、一口に國語問題と言はれてゐるものは、專らこの表記法の問題をさす。正確に言へば、それは國字問題と言ふべきである。それを國語問題と呼ぶのは不用意󠄁からではあるが、結果的󠄁にはそれも間違󠄂つてはゐない。なぜなら、表記法をどう變へるかは、單に表記法だけの問題にあらず、國語全󠄁體、殊に語法や語義に大きな影響を與へるからである。その事は後に述󠄁べる。
ところで、國語は極く大昔は別として、大體、漢字と假名とを交ぜて書いてきた。それを漢字假名交り文と呼ぶ。今日でも、といふのは戰後に大幅に漢字制限をした今日でも、その點に變りはない。そこに表記法として複雜な性格を生じるのである。なぜなら漢字と假名とはたがひに性格を異にする文字だからである。たとへば、右の「表記法」といふ三字はそれぞれ「ヒョウ」「キ」「ホウ」といふ發音󠄁を示してゐると同時に、「あらはす」「しるす」「やりかた」などの意󠄁味をも示してゐる。漢字はすべてさうなので、意󠄁味をもたぬ發音󠄁だけの文字といふのは無い。卽ち、それは字であると同時に語なのである。かういふのを表意󠄁文字と名附けてゐる。それに反して假名はローマ字と同樣、一つ一つには意󠄁味をもたず、發音󠄁だけを示すもので、これを表音󠄁文字と名附けてゐる。
表意󠄁文字を使用してゐる國は、世界中で日本と二つの中國だけである、ただ中國では表意󠄁文字だけしか用ゐてゐないが、日本では表音󠄁文字も倂用してゐるといふ點が異なる。したがつて兩者を倂用してゐる國は世界中で日本だけといふ事になる。それに、日本と中國とは同じ表意󠄁文字の漢字を共用してゐると言つても、その用ゐ方は必ずしも一致してはゐない。日本ではそれを二樣に使ひ分けてゐる。今、例に擧げた「表記法」の三字であるが、それらはいづれも次󠄁のやうに二つの用法をもつてゐる。
表 記 法
表す 記す 法
この二行の右側のを音󠄁讀みと稱し、左側のを訓讀みと稱する。その音󠄁讀みだけが中國と共通󠄁であつて、訓讀みは日本獨自のものである。もつとも、音󠄁讀みは中國と共通󠄁と言つても、現代中國の發音󠄁とは異なり、漢語、漢字が日本に移入された當時の發音󠄁を用ゐてゐるのだが、それも當時の支部の音󠄁そのままではなく、たとへば英語の「レイディオ」が「ラジオ」になつてしまつたやうに、自分達󠄁の發音󠄁習󠄁慣に合ふやうに日本化󠄁して用ゐてきたのである。ところで、支那󠄁では、時代と地域により多少の差はあるが、原則的󠄁に一字は一音󠄁のみを表し、それが日本に這入つて來ても、音󠄁讀みの場合は大體一字一音󠄁に用ゐられてゐると言つてもよい。
しかし、日本ではその音󠄁讀みのほかに訓讀みの用法が生じたので、同じ文字が二樣に讀めるやうになつた。それだけではない。その訓讀みが一種類とは限らぬのである。右の例の「表」だが、これは「表す」といふ用法と同時に「表」といふ用法がある。そこで「戰後の表記改革は表向き漢字假名變り文を認󠄁めてゐるやうだが、そこには漢字廢止の意󠄁圖がはつきり表れてゐる」といふ風に、一文中に同じ「表」の字を三樣に讀み分けるといふ事態が生じた。もちろん、「塔」「氣」「菊」のやうに音󠄁讀みだけしか無いものもあるし、日本で造󠄁つた漢字（？）「峠」「辻󠄁」のやうに訓讀みしかないものもあるが、殆どすべての漢字が音󠄁訓二樣に讀まれ、またその訓に多種類あり、よく引かれる例であるが、「生」のごときは、「（先）生」「生じる」「生む」「生きる」「生える」「生る」「生ふ」「（芝）生」「生（一本）」等、實に多い。
なぜかういふ事になるのか。訓讀みといふのは、要󠄁するにその漢字の意󠄁味だけを借りてきて、本來の發音󠄁を捨󠄁ててしまつたものである。ところが、言葉の意󠄁味內容といふものは、Ｈ２Ｏのやうな元素記號とは異なり、唯一の固定した事實を示すものではない。「生」の一字一語には、右に擧げたやうな相似た多くの意󠄁味がある。それをすべて訓讀みとして利用したと言へば極端だが、その氣になれは、すべて利用できるのであり、それを間違󠄂ひとする理由は無い。訓讀みといふのはさういふものなのである。同時に「生む」の代り「產む」を用ゐてもよい。しかし、「生きる」の代りに「產きる」とやる事は許されない。漢語「生」には和語の「いきる」に相當する意󠄁味があるが、「產」にはそれが無いからである。
ついでに言つておかねばならぬ事がある。漢字は表意󠄁文字であるからといつて、表音󠄁的󠄁性格をもたぬといふ譯ではない。既に言つたやうに、本國の支那󠄁ではそれぞれが決つた一音󠄁を表す事を原則としてゐる。「生」の場合は「セイ」「ショウ」と二つの時代の二音󠄁がそのまま日本に移入されたが、それにしても、それは明󠄁確にその二音󠄁のいづれかを表してゐる。しかし、訓讀みにおいては、それと同樣な意󠄁味において、「生きる」の「生」は「イ」の音󠄁を表すと考へるのは間違󠄂ひである。さう考へると「急󠄁ぐ」を「生そぐ」と書いても差支へないといふ事になる。もちろん、それはいけない。訓讀みといふのは漢字の發音󠄁を捨󠄁てて、その意󠄁味だけを借りたものである以上、本來の意󠄁味はそのまま殘つてゐる。したがつて、「生」は何と讀むかと言はれたら「セイ」「ショウ」と音󠄁讀みで答へるのが自然であるが、また「うまれる」「いきる」等の訓讀みを言つてもよい。が、「う」だの「い」だのと答へるのは間違󠄂ひである。「うまれる」の「う」あるいは「いきる」の「い」と答へてもいけない。「生」は一字で「うまれる」「いきる」の意󠄁味をもつてゐるのであり、訓讀みはその意󠄁味だけを讀むものだからである。
（三） 表書主󠄁義 以上の結果として、國語表記には他國に見られぬ複雜な性格が生じた、それは發音󠄁と文字との間に何の關係も無い表記が多いといふ事である。それらは（甲）同一文字で數音󠄁を表す場合と（乙）數字が同一音󠄁を表す場合とに分けられる。（甲）は「生」が「生む」にも「生きる」にも用ゐられ、さらに「セイ」「ショウ」と發音󠄁される事を言ひ、（乙）は異なる「生」「產」の文字が同じ「うむ」に用ゐられ、さらに「生」「省」「勢」等、あるいは「產」「山」「慘」等の異なる文字が同じく「セイ」「サン」と發音󠄁される事を言ふ。表音󠄁主󠄁義の立場から言へば、かういふ現象は表記法の「混亂」といふ事になる。
ところで、表音󠄁主󠄁義とは何か。それは言葉を書き表す際に、表音󠄁文字のみを用ゐるといふ事である。日本の場合は差當つて漢字を廢止し、假名文字だけにする事、あるいはその假名の代りにローマ字を用ゐる事を意󠄁味する。しかし、實際はそれだけでは濟まない。國語を假名文字だけで書くとしても、その書き方、卽ち假名遣󠄁が問題になる。私が用ゐてゐる戰前󠄁の歷史的󠄁假名遣󠄁を今日の現代假名遣󠄁に較べると、假名といふ表音󠄁文字を用ゐてゐる點では同じだが、その用ゐ方は同じではない。どう違󠄂ふかと言へば、前󠄁者が表音󠄁文字を非表音󠄁的󠄁に用ゐてゐるのに反して、後者においては、表音󠄁文字は表音󠄁文字らしく表音󠄁的󠄁に用ゐてゐるのである。たとへば、現代假名遣󠄁の「思い」「おめでとう」は歷史的󠄁假名遣󠄁では「思ひ」「おめでたう」であつた。同じ「イ」の音󠄁に「い」と「ひ」の文字を用ゐ、同じ「ト」の音󠄁に「と」と「た」の文字を用ゐるのは表音󠄁的󠄁ではない。表音󠄁主󠄁義の立場からは、これも「混亂」現象である。要󠄁するに、表音󠄁主󠄁義とは、第一に、表音󠄁文字のみを用ゐる事、第二に、それを表音󠄁的󠄁に用ゐる事を目ざすものと言へよう。
（四） 表音󠄁主󠄁義の利點 それなら、表音󠄁主󠄁義の利點はどこにあるのか。言換へれば、假名文字論者やローマ字論者はどういふ動機から國語表記の表音󠄁化󠄁を目ざしてゐるのか。次󠄁にその理由を箇條書にして列擧してみよう。
（１） 發音󠄁と文字とがずれてゐる事、あるいは相互に無關係である事は、不合理である。文字は讀みを表すものであり、事實、世界の趨勢から言つても、さうなりつつある。
（２） 漢字や歷史的󠄁假名遣󠄁の使用は煩雜でもあり、難しくもある。學校敎育において、その習󠄁得に無駄な時間と勞力とを用ゐ、しかもその結果、大した成󠄁果を擧げえず、一般社會における表記法に混亂が生じた。
（３） さういふものの習󠄁得に時間と勞力とを費すよりは、算數、理科、社會科などにもつと力を入れたはうがよい。さうしないと、日本は近󠄁代化󠄁において先進󠄁國に追󠄁附かぬばかりでなく、後進󠄁國の中國に追󠄁越されてしまふであらう。なぜなら、中國も漢字廢止のローマ字化󠄁に第一步を踏出したからである。
（４） 殊に戰後は、產業の機械化󠄁が發達󠄁し、それが事務處理の世界にまで侵󠄁入してきたので、たとへばタイプライター一つを取上げてみても、表音󠄁文字の方が遙かに簡便で能率󠄁的󠄁である。漢字や歷史的󠄁假名遣󠄁を背負ひこんでゐたのでは、いつになつても、事務の近󠄁代化󠄁は計れない。
大體、以上が表音󠄁主󠄁義の主󠄁張である。そこで問題になるのは、それにしても、戰後に行はれた漢字制限、その音󠄁訓整理、假名遣󠄁改變、迭󠄁假名制定は、その主󠄁張どほりになつてゐないといふ事である。第一に、漢字制限といふのは、漢字廢止とは別事である。制限前󠄁でも、そこに制限が無いからといつて、約󠄁五萬の漢字がすべて用ゐられてゐた譯ではなく、普通󠄁は三千前󠄁後で間に合つてゐたし、また戰後に當用漢字を制定したからといつて、それ以外を用ゐない譯ではなく、それを守つてゐる新聞にしても、地名や人名では自由に用ゐてゐるから、實際には大した變化󠄁は無いと言へる。第二に、現代假名遣󠄁は歷史的󠄁假名遣󠄁に較べて遙かに表音󠄁的󠄁になつたが、さうかといつて、完全󠄁に表音󠄁的󠄁になつた譯ではない。一つの假名で二つの音󠄁を表してゐる場合もあり、同じ一音󠄁を表すのに二つの假名を用ゐる場合もある。格助詞の「は・を・へ」が歷史的󠄁假名遺󠄁そのままを殘し、「わ・お・え」としなかつた事、同じ「お列」の長音󠄁を一方では「こおり（氷）」としながら、他方では「こうり（行李）」とした事、あるいは同じ「ジ・ズ」の音󠄁を一方では「はじ（恥）」「さしずめ（差詰め）」としながら、他方では「はなぢ（鼻󠄁血）」「すしづめ（壽司詰め）」とした事などがそれである。
そこで、戰後の表記法改革が表音󠄁主󠄁義の原理に基づいて行はれたものだといふ私達󠄁の非難に對して、當事者は必ず右の事實を擧げ、決してさうではないと答へる。審議會にあつて、その主󠄁勢力をなしてきた假名文字論者とローマ字論者は、たとへ自分達󠄁の理想はそこにあつたとしても、それは個人のもので、公共機關としての審議會では決してそれを主󠄁張しないし、その實現を計らうともしなかつたと言ふ。
それに對して、私達󠄁は次󠄁のやうに反駁する。第一に、一般に表音󠄁主󠄁義の原理は誤󠄁りであるばかりではなく、殊に日本語の場合、それは國語を破壞するに至る。第二に、戰後の表記法は完全󠄁に表音󠄁化󠄁された譯ではないが、むしろその弱󠄁點は、原理的󠄁に表音󠄁主󠄁義に基づきながら、實際にはそれに徹しえなかつたために生じたものである。その說明󠄁は次󠄁囘に讓る。
（本文「國語問題早解り」は新潮󠄀文庫の『增補版・私の國語敎室』（昭和五十年四月󠄁刊、絕版）に載つてゐましたが、文春文庫版の『私の國語敎室』および『福田恆存全󠄁集』（㈱文藝春秋刊）には洩れてゐます。本揭載は著作權者の許可を得てゐます。無斷轉載を禁じます）